Globalne badanie OECD Programme for International Student Assessment (PISA) z danymi z 2025 roku ujawnia, że uczniowie regularnie korzystający z narzędzi AI podczas nauki osiągają gorsze wyniki w testach niż rówieśnicy uczący się tradycyjnymi metodami. To pierwsze poszerzone badanie PISA przeprowadzone po tym, jak AI stało się powszechnie dostępnym narzędziem edukacyjnym, testujące 15-latków z matematyki, nauk przyrodniczych i czytania ze zrozumieniem.
Wyniki nie są jednak jednoznaczne. Okazuje się, że typ i sposób wykorzystania AI mają kluczowe znaczenie. Uczniowie, którzy zostali nauczeni krytycznie oceniać, czy wyniki udzielane przez AI są wiarygodne i dokładne, wykazali nawet lekką poprawę w swoich wynikach. To sugeruje, że problem nie leży w samej technologii, ale w tym, jak jej się uczy. Bezmyślne poleganie na narzędziach AI bez zrozumienia i weryfikacji otrzymywanych odpowiedzi prowadzi do gorszych rezultatów edukacyjnych.
Badanie OECD podkreśla znaczenie edukacji cyfrowej i uczenia studentów krytycznego myślenia względem sztucznej inteligencji. Zamiast blokować dostęp do AI w szkołach, eksperci sugerują wprowadzenie programów nauczających, jak efektywnie i odpowiedzialnie korzystać z tych narzędzi. Wyniki mogą mieć wpływ na politykę edukacyjną krajów, które będą musiały zdecydować, jak integrować AI w procesie nauczania bez pogarszania rezultatów uczenia się.