MIT uruchomiło jesienią 2025 roku projekt MIT4America Calculus Project, którego celem jest eliminacja drastycznych różnic w dostępie do nauki rachunku różniczkowego w amerykańskich szkołach średnich. Według Krajowego Sondażu Edukacji Nauk Ścisłych i Matematyki, w prawie połowie ponad 13 tys. amerykańskich okręgów szkolnych rachunek różniczkowy nie jest w ogóle oferowany na poziomie licealnym.
Na MIT problem jest dobrze znany - znajomość rachunku różniczkowego jest praktycznie wymogiem wstępu na uczelnię, a uczniowie z szkół, które tego przedmiotu nie prowadzą, są tym samym blokani od dostępu do podstawowych ścieżek edukacyjnych prowadzących do karier w STEM. Program, opracowany przez MIT Scheller Teacher Education Program (STEP) Lab przy wsparciu Fundacji Siegela, rekrutuje studentów i absolwentów MIT, którzy pełnią rolę tutorów świadczących tygodniowe korepetycje na odległość dla uczniów niedofinansowanych szkół w całym kraju.
Projekt odzwierciedla długotrwałe zaangażowanie MIT w służbę publiczną i oferuje pragmatyczne rozwiązanie dla rzeczywistego problemu edukacyjnego. Inicjatywa wykorzystuje wyjątkowe umiejętności i zasoby ludzi związanych z instytutem, by zmniejszyć systemową nierówność szans i otworzyć uczniom z mniej uprzywilejowanych środowisk drogi do prestiżowych uczelni technicznych i zaawansowanych karier zawodowych.